Concepto De Materiales Y Medios, Las Funciones, La Clasificación De Los Materiales Didácticos Y Las Tic En La Educación Superior.

Concepto De Materiales Y Medios, Las Funciones, La Clasificación De Los Materiales Didácticos Y Las   Tic En La Educación Superior.

RESUMEN

Durante largo tiempo varias teorías han buscado dar respuesta al fenómeno del aprendizaje dando unas supuestas respuestas que nos lleven a solucionar el problema, un diseño en el que se concede mucha importancia al contexto de aprendizaje por lo que se trata de proponer tareas lo más realistas posibles.

La tecnología interpretada como una herramienta mediadora. El diseño de entornos virtuales para el aprendizaje debe ser analizado dentro del contexto de cambio y evolución de la sociedad.

Denominamos entorno virtual de aprendizaje a la creación de materiales informáticos  de enseñanza-aprendizaje basados en un sistema de comunicación mediada por el ordenador. En el momento de diseñar un entorno virtual de aprendizaje es importante establecer una clara diferenciación entre el diseño de un portal o web informativa y un entorno virtual.  En este sentido, la proliferación de documentos y publicaciones sobre este tema está llevando a una cierta confusión entre ambos términos y, en ocasiones, se aplican diseños de usabilidad que no siempre han estado contrastados como estrategias didácticas correctas. Es preciso diferenciar claramente entre una organización de la información para favorecer el acceso a la misma de un sistema formativo.

Consideramos que el diseño de un entorno para la formación debería tener en cuenta una serie de características específicas que proporcionen el medio a partir de las cuales nos debemos plantear su explotación o no según el caso concreto con que nos encontremos. Al igual que sucede con cualquier otro tipo de diseño formativo, lo más importante de un entorno de aprendizaje virtual no es la posibilidad técnica del medio sino las estrategias pedagógicas que hemos de utilizar. Por ello, consideramos que debemos tener presente lo especifico, el "valor añadido" proporcionado por el entorno.

En base a las aportaciones anteriores podemos considerar que existen siete elementos básicos a tener en cuenta cuando hablamos del diseño de entornos virtuales para la formación diseñando diferentes entornos constructivistas:

Proporcionar información.

Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir.

Ejercitar habilidades, entrenar.

Motivar, despertar y mantener el interés.

Evaluar los conocimientos y las habilidades.

Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación,      exploración y la experimentación.

Proporcionar entornos para la expresión y creación.

Materiales Didácticos

  En cuanto a los materiales didácticos resultan relevantes en su utilidad, debido a la importancia que le ocupan al estudiante del siglo XXI, ya que estos se encuentran inmersos en una sociedad donde el conocimiento es llevado a la velocidad tecnológica, lo que convierte a estos materiales en una herramienta vital en el proceso de Enseñanza Aprendizaje; por ende estos materiales resultan el apoyo primordial para el docente en todos los niveles y áreas educativas.

¿Cómo Se Clasifican  Los Medios Didácticos?  

Los medios didácticos se clasifican de la siguiente manera de acuerdo a sus entornos:

1. Medios Convencionales:

v  Impresos: libros, trípticos, fotocopias, periódicos, documentos.

v  Tableros didácticos: pizarra, franelograma, rotafolio.

v  Materiales manipulativos: recortables, cartulinas.

v  Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa.

v  Materiales de laboratorio.

2.- Materiales audiovisuales:

v  Imágenes fijas proyectables: diapositivas, fotografías.

v  Materiales sonoros: casetes, discos, programas de radio.

v  Materiales audiovisuales: montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión.

3.- Nuevas tecnologías:

v  Programas informáticos.

v  Servicios telemáticos: páginas web, correo electrónico, chats, foro, blogs, otros de la web 2.0.

v  TV y vídeo interactivos.

 Las Nuevas Tecnologías De La Información Y La Comunicación  (TIC) En La Educación Superior...

A la par de los recursos tecnológicos las TIC se convierten en una realidad tangible  que ha enriquecido la práctica docente. Esta se están dando mediante el uso de redes, par5a mantener latente la relación de intercambio de conocimiento entre el docente y el dicente, que en el trascurrir de los años está comprobado que es la base del proceso efectico en la enseñanza aprendizaje.

Por lo que el docente universitario debe convertirse en un investigador activo y especialista, en cuanto a las TIC se refiere, comprometido, a coexistir con las competencias disciplinarias y tecnológicas que nos lleva apresuradamente al cambio y transformación de la practicada didáctica.